Մենք այս շաբաթ մեր ջոկատով կավից իրեր էնք պատրաստում հետո գնացել էինք ֆիլմ դիտելու: Հունիսի 1-ին մենք երեխաներին նվիրել էնք փուչիկներ:Մենք այս շաբատ խաղացել էնք տարբեր խաղեր մեր համար լավ ժամանակ էինք անցկացրել:
Տնային աշխատանք
Տնային աշխատանք
1.Երեք նախադասությամբ ներկայացված միտքն արտահայտի՛ր տասը նախադասությամբ։
Խելամիտ զովազդի շնորհիվ` «Ֆուձի» հյուրանոցը Ֆուձիյամա լեռան 3776 մետրանոց գագաթի շրջակայքի բազմաթիվ հյուրանոցներից լավնե իր տեսքով իր աշխատողներով հյուրեր իրենց զգում են ինչպես իրենց տան: հենց գալիսա հյուրերի գնալու ժամանակ չեն ուզում գնալ:
ամենահաջողակն է: Գովազդը հետևյալն է. «Եթե Ձեր համարի պատուհանից Ֆուձիյաման դիտելուն վատ եղանակը խանգարի, հյուրանոցը Ձեր վճարած վարձը կվերադարձնի»: Իսկ տեսանելիությունը տասնյոթ տարվա ընթացքում ընդամենը տասնհինգ օր է վատ եղել:
2.Նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունը գտի՛ր.
ի՞նչն է այդ տարբերության պատճառը:
Ա. Սուրենին` ակումբի նախագահին, կհամոզենք: Բ. Սուրենին, ակումբի նախագահին կհամոզենք:
Ա. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես ճոճելով բարակ իրանը:
Բ. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես, ճոճելով բարակ իրանը:
3.Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասություններով արտահայտի՛ր։
Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս, որը հիմնականում թիթեռներով է սնվում
Աֆրիկայում կա բույս որ սնվում է թիթեռներով:
Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը, որն ունի չորս հազար տեսակ:
Օրխեդիա ծաղիկ ունի չորս հազար տեսակ:
Առավել արժեքավոր է այն տեսակը, որի հոտը շարունակ փոխվում է:
Արժեքավոր է այն որի հոտը փոխվում է:
Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ, որոնց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը, չկա ոչ մի տղամարդ:
երկարակյացների մեջ, տարիքը գերազանցում է հարյուրը:
Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին, թե ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել
Գիտական պատասխան կա այն հարցին,որ տարքից են երեխաները սիրում հեքիաթ:
Պատմություն
Древнеримская Империя, раскинувшаяся на огромные пространства, славилась не только своими военными успехами, но и развитым ювелирным мастерством, а также пристальным вниманием к моде и красоте человеческого тела. Однако в отличие от древних греков, римляне использовали совершенно иные средства для достижения цели. Замысловатые украшения и прически, а также разнообразная косметика уже тогда стали естественной составляющей ежедневного обихода. С их помощью мужчины и женщины Древнего Рима следили за собой, чтобы соответствовать модным тенденциям своего времени
Հին Հռոմեական կայսրությունը, որը տարածված էր հսկայական տարածքներում, հայտնի էր ոչ միայն իր ռազմական հաջողություններով, այլև իր առաջադեմ ոսկերչական արհեստով, ինչպես նաև մեծ ուշադրությամբ նորաձևության և մարդու մարմնի գեղեցկության հանդեպ: Սակայն, ի տարբերություն հին հույների, հռոմեացիները բոլորովին այլ միջոցներ էին օգտագործում իրենց նպատակին հասնելու համար: Բարդ զարդերն ու սանրվածքները, ինչպես նաև մի շարք կոսմետիկա արդեն այդ ժամանակ դարձել են առօրյա կյանքի բնական մասը: Նրանց օգնությամբ Հին Հռոմի տղամարդիկ և կանայք հոգ էին տանում իրենց մասին, որպեսզի համապատասխանեն իրենց ժամանակի նորաձեւության
Հայոց լեզու
1.Նախադասության միտքն այնպես արտահայտի՛ր, որ ընդգծված բառը փակագծերում տրված հոլովով լինի:
Թուրինի թանգարաններից մեկում, օրինակ, պահպանվում է մի հարթաքանդակ, որը լողացող մարդ է պատկերում: (թանգարանում) Թուրինի թանգարանում օրինակ, պահպանվում է մի հարթաքանդակ, որը լողացող մարդ է պատկերում: (թանգարանում)
Եգիպտացի հնագույն քանդակագործի ստեղծած լողորդի շարժումները նման են ժամանակակից բրաս լողաձևի տարրերին: (տարրերը) Եգիպտացի հնագույն քանդակագործի ստեղծած լողորդի շարժումները նման են ժամանակակից բրաս լողաձևի տարրերը: (տարրերը)
Նախորդ հարյուրամյակի առաջին կեսերին մրցումներ են կազմակերպվել ռուսական բանակի «լողացող թիմերի» միջև: (թիմերը)
Սպորտային լողը առաջին անգամ իսկապես հետաքրքրվեցին Անգլիայում, 1877 թվականին: (լողը)
2. Փակագծերում տրված գոյականները գրի՛ր պահանջվող ձևով (հոլովով):
Մարդիկ վաղուց են (միջոցներ) փնտրում վատ տեսողությունը լավացնելու համար: Վերջապես հայտնագործվեց ակնոցը՝ ապակուց պատրաստված առաջին օպտիկական գործիքը: Ժամանակակից (ակնոց) երկար ու դժվարին ճանապարհ է անցել, թեև հիմա մեզ թվում է, թե հնարավոր չէ պատկերացնել (տեսողությունտ) լավացնելու ավելի հասարակ գործիք: (Ակնոց) նման մի բան հնարել էին դեռևս Հին (Հռոմ): Հայտնի է, որ (գլադիատորներում) կռվի սիրահար Ներոն կայսրը կարճատես էր: (Կրկես) տեղի ունեցող ամեն ինչը լավ տեսնելու համար նա օգտվում էր թափանցիկ (զմրուխտ) պատրաստված մեծ (ոսպնյակ):
3.Բառակապակցություններ կազմի՛ր՝ հարցում արտահայտող բառը գոյականներով փոխարինելով:
Հիանալ ումո՞վ: Հիանալ ինչո՞վ: Հիանալ մայրիկով: հիանալ կոշիկներով:
Սքանչանալ ումո՞վ: Սքանչանալ ինչո՞վ: Սքանչանալ հայրիկով:Սքանչանալ հագուստով:
Տարվել ումո՞վ: Տարվել ինչո՞վ: Տարվել ընկերներով:Տարվել խաղով:
Դասարանական
12.05.2021
Դասարանում
1.Վերականգնիր ասացվածքները:
1.Ուշ ԼԻՆԻ ՆՈւՇ ԼԻՆԻ
2. ՄԻ ԾԱՂԿՈՎ ԳԱՈՒՆ ՉԻ ԳԱ
3.ԴՈՒՔ ԵԶ ՄԻ ԳՈՎ ԻՐ , ԹՈ ՂՈՒՐ ԻՇԸ ԳՈՎ Ի:
2. Վերականգնեք բոլոր բառերը, այնուհետև յուրաքանչյուր քառյակից առանձնացրեք այն բառը, որն իմաստով հեռու է մնացած երքից:
ՆԱՐԳՈՒՎ-գարուն ՍԱՔՈՒԿԻՌԱ-ռակ ԼԱՅԳ-գայլ
ԼԱՐՈՍ- լոս ՆԱՅԵՆՌՈՒԿ-առու ՍԱՎԵՂ-աղվես
ԱՐԶԱԳ-գազ ՇԱՆԱՎԹՆ-նավ ՏԻՏԱՄ-մատ
ԲԱՂՄԱԿ-բակ ՂԱՆԿՈՒՅՂՈՒՆ-յուղ ԳՐԱՎ-վարգ
3.Նախադասությունները միացրու և ստացիր բարդ նախադասություն:
Ա. Հիժամանակներում առագաստանավը շատկարևոր փոխադրամիջոց էր համարվում: Այսօ նա միայն սպորտում է գործածվում:
Բ. 1862 թվականին առագաստանավերով մրցելու կանոններ մշակվեցին:
Դրանից առաջ մրողջմարզիկներն ուղղակի պայմանավորվում էին:
4. Նախադասություններն ավարտի՛ր:
Սարսափելի փոթորիկից նավը շուռ կգար, եթե քամիմ չպահեր
Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն տան
Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ գիշեր
Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ ման տամ:
English
- more carefully → most carefully
- badly → worse → worst
- little → less → least
- clearly → more clearly → most clearly
- fast → faster → fastest
- well → better → best
- often → more often → most often
- early → earlier → earliest
- much → more → most
- hard → harder → hardest
Բնագիտուցյուն
1.Որո՞նք են բույսի գեներատիվ օրգանները և ի՞նչ գործառույթներ են կատարում:
Գեներատիվ են`ծաղիկը, պտուղը, սերմը։
Գեներատիվ կամ սեռական: Ապահովում է բույսի սեռական բազմացումը` սեռական բջիջների միաձուլումը, պտուղների առաջացումը, սերմերի տարածումը:
2.Որո՞նք են բույսի վեգետատիվ օրգանները և ի՞նչ գործառույթներ են կատարում:
Վեգետատիվ են`ցողունը, տերևը, արմատը
Վեգետատիվ կամ մարմնական: Ապահովում է բույսի գոյությունը` աճը, զարգացումը, սնուցումը, պաշտպանությունը, նյութափոխանակությունը:
3.Ի՞նչ է արմատը և արմատային համակարգի ի՞նչ տեսակներ կան:
4.Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը:
5.Ի՞նչ է հյուսվածքը:
Հյուսվածքը բջիջների և միջբջջային նյութի ընդհանուր ծագում, որոշակի կազմություն և ֆունկցիաներ ունեցող միասնական համակարգ է։ Հյուսվածքների կազմությունը և ֆունկցիաները մշակվել են կենդանական աշխարհի էվոլյուցիայի ընթացքում։ Այդ ժամանակաընթացքում օրգանիզմի և արտաքին միջավայրի փոխազդեցությունը, գոյության պայմաններին հարմարվելու անհրաժեշտությունը նպաստել են որոշակի ֆունկցիաներով օժտված չորս տեսակ հյուսվածքների առաջացմանը՝ էպիթելային, շարակցական, մկանային, նյարդային։
Հայոց լեզու
Տնային աշխատանք
Կարդա՛ ,,Հազարան հավքը,, հեքիաթի 1-5 մասերը:
1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը-անհասկանալի բառ չունեմ
2. Հեքիաթի բառերի օգնությամբ նկարագրի՛ր Անմահական այգին-
3. Պառավին Ա. մեղադրի՛ր, Բ. արդարացրու՛
Հայոց լեզու
Տնային աշխատանք
1. Բացատրիր, թե ինչո՞ւ տրված բառերի հոգնակին ոչ թե -ներ, այլ -եր մասնիկով է կազմվել (բառի կազմությանն ուշադրաթյուն դարձրո՛ւ):
Նախապապ-եր, ծովաշն-եր (փոկեր), հնդկահավ-եր, ճակատամարտ-եր, լաստանավ-եր, դաշտավայր-եր, գետաձի-եր:
2. Երկու խմբի գոյականները նախ վանկատի՛ր, հետո դրանց հոգնակին կազմի՛ր և օրինաչափությունը բացատրի՛ր:
Օրինակ՝
ար — կըղ, նը — կար,
արկղ — արկղեր, նկար — նկարներ:
Ա. Վա-գր, աստ-ղ, սան-ր, ան-գղ, կայ-սր, զե-բր:
Բ. Խրճ-իթ, ձկն-իկ, դպր-ոց, գ-րիչ, գ-այլ, գլ-ուխ, տղ-ա, կր-ակ:
3. Տրված գոյականները դարձրո՛ւ հոգնակի և տեղադրի՛ր նախադասությունների մեջ:
Անգղ, կեղտաջուր, աստղ, գետաձի, հեռագիր, ճակատամարտ:
Երկնքում մեկ-մեկ վառվեցին հետո, ամեն ինչ լռեց:
Հին զինվորը հիշում է բոլոր նրամ , որոնց ինքը մասնակցել է:
Ցրիչը մեկ ժամում բոլոր հաց բաժանեց:
Միայն նրանք էին սավառնում այդ բերդի վրա:
Երբ ամեն օր գետն են լցվում ու հոսում դեպի ծով
Դասարանում
Դասարանում
1. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու:
Գլուխ-գլուխներ
, թվական-թվականեր
աստղ-աստղեր
, երկիր-երկիրներ
, սենյակ-սենակներ
հարևազ-հարեվաներ
ծառ-ծառեր
պտուղ-պտուղներ
տեր-տեռեր
ժապավեն-ժապավեներ
Մարդ-մարդեր
Կին-կիներ
2.Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի առաջին բադադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:
գառնարած = գառն — արած,
բեռնակիր = բեռն — ա — կիր,
մատնել = մատն — ել:
Գառ-նուկ, բեռ-նել, դռն-ակ, թոռն֊իկ, լեռն-ային, ծոռ-նիկ, հարս-նուկ, մատ-նոց, ող-նաշար, ձկն-կիթ, ոտն-աման,
մկնդեղ:
3. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու: Ո՞ր մասնիկով են նրանք հոգնակի դառնում:
Բեռ-բեռներ, գառգառեր-, դուռ-դռներ, եզեզեր-, թոռթոռներ-, լեռլեռներ-, ծոռ-ծոռեր, հարս-հառսեռ, ձուկ-ձուկեր, մատ-մատեր, մուկ-մկներ, նուռ-նռեր
:
4. Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի վերջին բաղադրիչներն ի՞նչ նմանություն
ունեն:
Հեռ֊ագիր, հարթ֊ավայր, լրա֊գիր. գետ֊աձի, մեծ֊ատառ, նստա֊տեղ, առագաստա-նավ:
Արեն Շատվերյանի բլոգ 